第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 【知识与技能】概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。【过程与法】举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。【情感态度价值观】认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。 【】1． 通 过观察教师所给材料，总结藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。2． 通过分析教师所给资料，总结藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。【难点】1． 藻类、苔藓、蕨类植物的主要结构特征。2． 培养学生实事求是的科学 态度。 一、新课导入教师通过问题引导学生旧知：请同学回忆在第一单元第二章所学的有关生态系统的知识，帮老师解答一个小小的疑惑：生物圈中所有生物所需的有机物最初均来自构成生态系统的哪一个成员？这一类成员又主要是指哪一类生物呢？学生思考后回答 ：生物圈中所有生物所需的有机物最初均来自 构成生态系统的生产者，它主要是指植物。教师进一步设疑：有没有同学可以说出咱们校园中的每一类植物的 具体名字？教师总结引入新课：同学们帮老师解答了这个疑惑，其实在我们最大的生态系统生物圈中存在的绿色植物比才我们举出来的要多得多，它们形态各异、生活环境各不相同，科学家将它们分成了四大类群：藻类、苔藓、蕨类和能结出果实的种子植物(学生观看教师选出的四大类植物代表的图片)。今天我们学习前三类植物：藻类、苔藓、蕨类植物。二、推进新课(一)藻类植物1．藻类植物的生活环境：教师创设情境并提问学生：请看老师给同学们找到的藻类植物的照片，你们发现这些藻类植物都生活在什么样的环境中呢？学生观看后总结回答：水中。教师进一步质疑：地球上的水从含盐量的高低可分为哪两种？学生异口同声地回答：海水和淡水。教师总结：因此我们根据此可把藻类分为淡水藻类和海洋藻类。请大家分析教材P72内容，举出淡水藻类和海洋藻类植物的例子。学以致用：请问诗句“西湖春色归，春水绿染”中所说的绿是指什么生物？2．藻类植物的形态结构特征(1)单细胞藻类和多细胞藻类教师创设情 境并提出问题：我们知道，所有生物(除病毒外)都是由细胞构成的，有的是多个细胞构成，有的是单个细胞构成，那么藻类植物呢？也是如此吗？请大家观察教材P72中的淡水藻类图片后回答。学生分析后回答：藻类植物也是由细胞构成的，有些是多个细胞构成的，如海绵；有些是单个细胞构成的，如衣藻。教师总结强调：是的，藻类有单细胞的藻类，如衣藻、鼓藻、新月藻等；也有多细胞的藻类，如水绵、栅藻、海带、紫菜等。 (2)藻类植物的结构特征教师创设情境并提出问题：请大家观察老师给大家准备的海绵 |
