生存教学目标：概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，树立生物体与生活环境相适应的特点。关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。教学和难点：1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。2、认同生物与环境相适应的观点。教学过程：教学环节教师活动学生活动导入： 课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、苔藓、肾蕨、桃子、五味子），引导学生观察思考：“你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。”小组对提出的问题讨论后，达成共识：生物圈中的经色植物形态各异、生活环境各异。展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，学生自主学习 展示三种植物的图片，让学生自由讨论，这些植物有哪些共同点和不同点？（生活环境、形态特点…）学生根据老师的图片作出判断，初步了解三种植物的不同点学生阅读书本，并讨论完成自主学习一、 探究藻类植物展示衣藻、水绵、海带等及其生活环境的图片，加深学生对藻类植物生活环境的感性认识。讨论关藻类植物的问题：1、这些藻类植物生活在什么环境中？2、藻类植物的形态与你平时见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？3、藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？学生根据有关资料发表自己的见解，使学生对藻类植物有了更全面的了解，培养了学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。 二、 探究苔藓植物 以课件同时展示部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片，并及时对学生的发言以肯定、鼓励，增强了学生的自信心，也使学生对苔藓植物的生活环境有了进一步的了解。讨论：1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？学生自由发言，各抒已见通过学生对以上问题的讨论，进一步了解苔藓植物对自然界的意义三、 探究蕨类植物展示部分苔藓植物、蕨类植物及其生态环境的图片，引导学生仔细观察。“通过两幅图片的对比，你发现了什么问题？提出来与同学交流。”学生观察、讨论后达成共识；蕨类植物的植株比苔藓植物高大的多。练习利用本节课的内容解决生活中的问题：如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？某地修建了一座燃煤的火力 |
