生物设计上课年级七年 班生物主题藻类、苔藓和蕨类植物 导学教师高娃永静课型问题解决课1学习日期 月 日教 学目标知识与技能概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及人类生活的关系。过程与法： 通过提出问题、分析推理、小组合作交流并展示法完成。情感、态度与价值观： 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。难点：概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。难点：认同藻类、苔藓和蕨类植物属低等植物。关键问题让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，知道藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。教学法自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。教学准备1、教师课前准备：学习工具单2、学生课前准备：课 前结构化预习，完成《问题导读----评价单》课 堂 学 习 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题1分钟创设视频情境用创设情境，激发兴趣。1、学生认真观看。 小组讨论， 合作解决7-10分钟创设组内合作交流情境1、根据生成问题和课前发放的《问题解决—评价单上的问题指导小组讨论和展写。2、关注学生完成效果。3、鼓励学生积极参与主持组织。1、学生课前完成《问题解决-- -评价单》2、采用小组讨论学习策略。问题，展示 解决15-20分钟创设展示、交流、质疑情境1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师进行评价。1 、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展讲的过程中，其他学生要认真倾听。3、在展讲完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。问题，合作指导5 -11分钟创设展评情景当堂下发《问题----评价单》进行。1、根据老师要求进行。2、遇到问题与同学交流。总结归纳意义1-3分钟创设总结情景教师 要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。小讨论后学生概括收获，归纳总结学习案设计附件：附件一：《藻类、苔藓和蕨类植物》问题导读----评价单附件二：《藻类、苔藓和蕨类植物》问题解决----评价单附件三：《藻类、苔藓和蕨类植物》问题----评价单《藻类、苔藓和 |
