以来探究条件最多的一个实验，能够很好的培养学生的探究。难点：对照实验的设置依据:对照实验是学生新学的知识，也是生物实验中用的一种科学法，如设置对照实验以及实验组和对照组的判断，是整个生物学的难点问题。（四）说教法与学法教法：本节课我主要运用研究体验式创新教学法，括探究、合作、启发、讨论等法。研究体验式创新教学法给教学带来新的活力，使素质教育和创新教育得以实现。学法：观察法、实验法、探究、合作、讨论等。充分体验以教为主导，以学为主体的新的教学理念。二教学准备由种子的萌发需要的时间较长，所以我需要提前一把务交给学生，先把学生分成四个小组，让每个小组准备以下器具：玻璃瓶四个、绿豆种子40粒、 清水一杯、餐巾纸四、标签纸四让学生仔细预习课本P89-90内容，并参考表一设计实验，培养种子。这样做既能促进学生预习课本知识，又能学生的合作精神与动手，还能学生的兴趣。三教学过程设计本环节我设计了四个步骤： （一）学生展示预习成果首先找学生上讲台展示是如准备实验的，以及实验现象是什么？（看视频）（二）教师精讲，突破难点根据学生的演示，教师提问：如用这四个装置探究种子萌发的外界条件？自然引出今天的难点问题:如设置对照实验，什么是对照实验？教师精讲：对照实验是指两个实验中除了其中一个量不同外，其他的量都相同的实验，例如本实验中，1号和2号，除了水这个条件不同外，其他条件都相同，所以1号和2号可以作为一组对照实验，进一步引导学生本实验中除了1号和2号对照外，还有哪些可以作为对照实验？学生经过讨论分析，不难得出1号和 |
