章节（课题）名 称绿色植物是生物圈有机物的制造者学时1总25三维目标知识技能知道淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必要条件过程法会利用探究实验的法解决问题；能够灵活运用对照实验的法。情感态度与价值观确立实事求是的科学态度；养成与他人合作交流的习惯；树立利用实验的法探求知识。项目内容解决措教学设计探究“淀粉是光合作用的产物”的实验引导教学难点设计探究淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必要条件的探究案。讲解教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记（一）运用生活事例，引出学习课题很高兴和同学们共同探讨生物的奥秘。大家请看大屏幕：屏幕上所展示的是我们经吃到食物，它们里面蕴藏着多多的营养物质，这些营养物质来自绿色植 物的光合作用。从这节课开始我们就研究绿色植物的光合作用。（二）观察分析课件，提出探究问题提到光合作用，从字面上来看你认为它应当在什么条件下进行？（三）展示实验材料，制定实验案设计案：出示子兰、天竺葵、槐树的图片，让学生分析应当选取哪 一种材料。提供给学生酒精、碘液等物质的性质以及一些小的帮助，学生合作作出实验 计划，小组交流合作作出合理的实验案。（大约5分钟）（四）小组交流讨论，完善展示案交流案：找取2、3组谈谈他们自己的案，同时要求其他组对比看与自己的案有什么不同，有哪些可以为自己利用。交流结束后师总结出一个最科学的实验案。（利用课件向全班同学演 示） （五）合作探究实验，剖析疑难困惑实案：教师利用课件提出实验中的注意事项，学生分组合作动手实 验操作。由加热酒精脱色时间大约10分钟，指导学生开始试验操作后，用课件展示思考题： 1怎样才能避免叶中原有淀粉对实验的影响？2用黑纸片遮住叶片的目的 是什么？3为什么要把绿叶放入酒精中隔水加热？4观看加热过程你感觉需要注意哪些安全问题？5采取什么办法证明淀粉的存在？（六）分析现象结果，归纳实验结论（七）回顾探究过程，梳理实验得失我们的实验很成功，大家再回顾这个实验的整个过程。开始我们根据土豆发现了问题，并且我们提出了两个假设，接着 我们通过讨论交流作出了一个科学的计划，实计划以后我们看到了现象，经过仔细观察、分析以后我们得出了结论。在这些环节中你认为最重要的是 哪一个？生答后，师：作出计划是实验成功的关键。这个实验我们正是由有了一个科学的计划才成功的。对前面的知识大家学习的 效果好不好呢？我来考一考大家。（八）合作自主并用，知识技能课 堂（出示课件）（九 |
