第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、教、镊子、火柴、三脚架等。五、教学过程（一）情境激疑师：我先给同学们讲一个故事：一天，一个三岁的孩子把手中的面揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面。我对她说：小草不吃面，喝点水，晒晒太阳就饱了。同学们，你们能从老师讲的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？生：小草通过什么法获取有机物呢？总结：动物和人利用现成的有机物生活，植物不能利用现成的有机物生活，它需要的有机物是从哪儿来的呢？是植物自己制造的吗？这节课我们就来学习：绿色植物通过光合作用制造有机物。（二）实验探究：绿叶在光下制造有机物师：我们来做一个实验：绿叶在光下制造有机物。这是一个探究实验。探究实验的第一步是提出问题，应该提出什么问题呢？生：绿叶在光下能制造有机物吗？师：探究实验的第二步是作出假设，应该做出什么假设呢？生：绿叶在光下能制造有机物。生：绿叶在光下不能制造有机物。师：假设可以是肯定的，也可以是否定的。同学们思考一下，本次实验针对假设需要设计对照实验吗？实验的变量是什么？ 生：需要设计对照实验。实验的变量是光。师：假设给你一株植物，你怎样处理叶片设计对照实验？你设计的思路是什么？生：将叶片设计成见光和遮光两种不同的条件，进行观察。师：依据光所做的对照实验中，以下哪一种案更能体现实验的严谨性？从变量的多少来考虑。 （1）两盆植物上分别选一片叶子进行对照。（2）一盆植物上选两片叶子进行对照。 （3）一盆植物上选一片叶子的两部分进行对照。生：选择第三种案。第三种案中一片叶子的两个部分变量最少。师：对。这个实验的变量是光。除了光这个变量外，其他条件都应该相同。第三种案中一片叶子的两个部分是变量最少的，所以选择第三个案。师：我们来看实验要求和材料用具。（出示实验要求和材料用具）结合材料用具，展示盆栽的天竺葵。提问：黑纸片是用来做什么用的？生：遮光。师：（引导学生产生 |
