《子》两章 学案教学目标积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。理解子的政治主，了解子散文的特点。背诵两文。助读材料子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、政治家，教育家，战国时期儒家代表人物。子三岁丧父，母艰辛地将他抚养成人，母管束甚严，其“母三迁”、“母断织”等故事，成为千古美谈 ，是后世母教之典范。《子》是子及其门人所作，主以'仁政'来统一天下。子还主'性善'论。教学过程第一《得道多助失道寡助》导入初读课文 读准字音再读课文 疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子天时不如地利，地利不如人和池非不深也兵革非不坚利也委而去之，是地利不如人和也域民不以封疆之界威天下不以兵革之利寡助之至，亲畔之故子有不战，战必胜矣四、理清文脉，把握文意 １、本文的论点？２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？3、谈谈本文的论证结构和论证法。五、链接 1、解释下列句中加粗词的含义（３分） ⑴ 池非不深也（ ） ⑵ 委而去之（ ） ⑶ 故子有不战（ ） ２、下列各句中加点词意思相同的一组是（２分）（ ）Ａ、得道者多助 策之不以其道 惨无人道 Ｂ、委而去之 去国怀乡 去留两便 Ｃ、寡助之至 比至 无微不至 Ｄ、攻亲之所畔 辍耕之垄上 始龀，跳往助之 3、把下面的句子译成现代汉语（２分） ⑴ 然而不胜者，是天时不如地利也。 译： 。 ⑵ 以天下之所顺，攻亲之所畔。 译： 。 4、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是子“仁政”主的具体体现？第二《生忧患，死安乐》初读课文 读准字音再读课文 疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子舜发畎亩之中管夷吾举士百里奚举市故天将降大是人也饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能困心衡虑而后作征色发声而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。三、理清文脉，把握文意 １、本文的论点是什么？２、本文第一为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？４、文章第三主要阐述了作者的什么观点？ ５、比较《子二章》在论证面的不同。 四 链接1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）舜发畎亩之中 发：__ |
