第二节 绿色植物的呼吸作用 【知识与技能】⒈ 说明植物的呼吸作用过程中产生CO2。⒉ 说明植物的呼吸作用消耗O2。⒊ 举例说出呼吸作用的实质和意义。【过程与法】观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论【情感态度价值观】围绕生物圈中的碳——氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响 【】 ⒈ 呼吸作用产生CO2的实验分析。⒉ 呼吸作用需要O2的实验分析。⒊ 呼吸作用的实质和意义。【难点】植物呼吸作用产生CO2的实验分析。 一、新课导入提问：前面我们学习了绿色植物独 有的一项非 重要的生理活动——光合作用，请问：光合作用的原料、产物分别是什么？光合作用的场所在哪里？光合 作用需要什么条件？学生回答，师板书下列公式。二氧化碳＋水光,叶绿体 有机物＋氧引入新课：光合作用制造的有机物有什么用呢？今天我们来学习绿色植物本身对制造的有机物的一个消耗过程——呼吸作用。师板书标题：第四节 植物的呼吸作用二、推进新课 (一)引导探究呼吸作用实质师：我们知道人和动物也进行呼吸作用，我们在呼吸时吸进什么、放出什么？学生回答：吸氧、放出二氧化碳师：那么植物在呼吸作用中产生了什么物质呢？学生猜测：植物在呼吸作用中产生了氧，也有学生认为是二氧化碳。师：植物在呼吸作用中到底产生了什么气体呢，让我们用实验来证明。课前老师查了资料，二氧化碳有一个特性，它能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳含量越高越浑浊。我们请一学生到前面来向澄清的石灰水中吹气，哪一位愿意？一学生主动前来，口含吸管向澄清石灰水中吹气，大家观察。学生看到澄清石灰水 浑浊。师：才放在空气中一会的石灰水几乎不浑浊，而经我们呼出时变的很浑浊，说明我 们呼出的气体中确实含有较多的二氧化碳。植物有没有呼出二氧化碳呢？大家一起动手做一下。学生小组活动完成实验，师巡视。(二)展示交流学生设计实验。出示准备好的演示实验装置：将新鲜的植物和烫过的植物 分别放入密闭的广口瓶中，在黑暗处放置一昼夜，让一学生实验，把燃烧的 小棒伸入放有新鲜的植物和烫死植物的瓶中，其余学生观察现象看到新鲜植物的瓶中燃着的小木棒熄灭。师出示问题：思考并讨论。1．为什么新鲜植物的瓶中燃着小棒熄灭，而烫死植物瓶中小棒依旧燃烧？2．这个实验证明了什么？师生分析得出：活细胞呼吸作用分解有机物同时消耗氧。让学生比较两瓶壁上的不同，说明呼吸作用还产生水。师：为什么要把光合作用合成的有机物消耗呢？这对植物有 意义吗？(三)释疑解惑师出示演示实验：在上课 前一天，老师用两个热水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子，各插入一支温度计，并用棉花塞住瓶口。现在请 |
