课题：3.5.2绿色植物的呼吸作用课型：新授课 时间 ： 签字：学习目标：1．描述绿色植物的呼吸作用；2.说出呼吸作用是生物的共同特征；3.认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。重难点：：呼吸作用的概念和探究呼吸作用的三个实验。难点：呼吸作用过程中的有机物的分解和能量的释放。引入新课（或课前展示）：过去，我总认为只有人和动物才有呼吸，不断地从外界吸入氧，呼出二氧化碳，而植物是不呼吸的，那你们的观点呢？如植物也要呼吸，那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同？再就是，我们每天要不断地从外界摄取食物，是为了补充我们生长发育及各项生命活动所需要的营养和能量。而植物通过光合作用制造那么多的有机物，除了供给我们外，对它自己来说，还有哪些用处呢？你们能不能根据你的生活经验，谈一谈自己的看法。利用自己的感受、想法来激起学生的求知欲及兴趣，创设问题情景，导入新课。学习过程：（一）明标自学学习务一 绿色植物呼吸作用的过程演示实验1：种子萌发过程中的能量变化出示种子萌发释放出能量的演示实验，请学生帮忙读数，提出问题引导学生观察思考：问1：哪个保温瓶的温度升高？为什么？问2：种子萌发过程中有能量变化吗？问3：种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？演示实验2 ：有机物分解时产生二氧化碳请一名同学，帮助做实验二，引导学生仔细观察实验并思考：种子在萌发过程中放出了什么气体？依据是什么？可以得出什么结论？2、在这个实验中能把种子换成绿色植物吗？为什么？演示实验3：有机物在彻底分解时需要氧参与1、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样。2、甲乙两瓶的种子有不同?3、你会得出什么结论？4.什么是呼吸作用？其公式是？5.举例说出呼吸作用在农业生产上的应用。学习务二 呼吸作用是生物的共同特征1.呼吸作用的意义？2.呼吸作用的实质？部位？学习务三 绿色植物在维持生物圈碳--氧平衡中的作用1.说出大气中二氧化碳的来源？2.什么是碳--氧平衡？3.为什么要控制二氧化碳的排放量？4.如预防碳--氧平衡被破坏？（二）小组合作针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。（三）交流展示 学生展示后，师生共同分析后得出结论。强调萌发的种子进行呼吸作用释放出能量、放出二氧化碳和消耗氧气。归纳总结呼吸作用的概念、公式、原料、产物、实质、场所以及呼吸作用与光合作用的区别与联系。（四）归纳（五）1．（2018?南通）下列不能进行呼吸作用的是（ ）A．盛开的鲜花 B．煮熟的种子 C．成熟的果实 D．幼嫩的叶片2．（2018?广元）下 |
