当堂教学教案学 校年级生物班级备间年 月 号课 题绿色植物的呼吸作用授间年 月 号教 学 目 标1．说出有机物用来构建植物体。2．通过探究实验，描述植物的呼吸作用。3．理解呼吸作用是生物的共同特征。教学1．呼吸作用的过程。 2．呼吸作用是生物的共同特征。难点呼吸作用为生命活动提供能量。法实验法 讨论交流手多媒体板书设计 学习目标（1）归纳呼吸作用的概念及公式（2）学会探究呼吸作用的法（3）了解呼吸作用的意义教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一．情景导入：请同学们屏住气，停止呼吸，有感受？ 为什么会出现这种现象？我们吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？今天我们学习第四节绿色植物的呼吸作用二．探究新知：（展示四个保温瓶）幻灯片让兴趣小组的同学介绍四个保温杯中豆种子的处理情况师点拨豆种子进行不同处理的目的是什么？思考：①观察到的现象是什么？②对比甲、乙杯和丙、杯实验现象说明了什么？利用学生日生活经验不难得出萌发种子产生热量。结合日生活，向学生发第三问题：③在农家储存粮食的仓库内，当我们手伸入到粮食堆中，会感到发热，这是为什么呢？向学生发出第四问：④热量也是一种能量，它是从哪释放出来的呢？利用萝放久了会空心的实例，引导学生得出：呼吸作用释放的热量来源植物光合作用所产生的能量。 仔细观察甲、丙保温瓶壁你还观察到什么？说明了什么？找生观察回答，拔掉甲、丙杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛让学生仔细观察。认真思考，并提出以下问题供学生讨论：①你在实验中观察到什么现象？②为什么蜡烛放入甲瓶立即熄灭而放入丙瓶并不立即熄灭？③你得出了什么结论？按课本71页步骤4操作， 学生通过观察，不难得出“种子呼吸要释放二氧化碳”的结论亲身体会思考交流后回答我们吸入的气体可能是氧气，呼出的气体是二氧化碳介绍仔细观察第70页图讨论思考生：甲有水珠产生，乙不明显，说明了种子在呼吸是会产生水让学生在讨论的上，自由发言，相互补充，得出结论：萌发的种子要吸入氧气。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动归纳出呼吸作用的概念。据呼吸作用的概念写出呼吸作用反应式有机物（储能）+氧→二氧化碳+水+能量结合公式，向学生提出思考题：①植物的呼吸作用是否仅仅种子在呼吸？从而顺理成章地引出：凡是植物体的活细胞都在进行呼吸作用，使学生从萌发种子扩展到所有法细胞都在进行呼吸作用。释出的能量干什么呢？让学生自己 |
