执教者 备课组长签字 严彬文 课题 绿色植物的呼吸作用课型 新授课安排1集体备课教学设计内容个人补充一、教学目标1、描述绿色植物的呼吸作用。2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日生活中的应用。3、通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、和创造思维。4、在实验中，培养学生动手、动脑的，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神。5、通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。6、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责 感。二、教学1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。2、呼吸作用的概念和意义。三、教学难点1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。2、呼吸作用的概念和意义。学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学法观察、讨论、归纳六、教学手 (现代教育技术)多媒体教 具：多媒体教学过程一、情境导入：伴随着美妙的音乐，大屏幕出现鸟语花香的动人画面。请同学说出自己的感受。学生充分发表意见，认识到植物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的原因之一，并板书出光合作用的公式。教师继续启发，如果在居室里放置过多的花卉是否有益人体的健呢？这与植物的呼吸作用息息相关，从而顺利地引入新课题。二、 实验探究：1、实验一：种子呼吸消耗氧(1)放映多媒体课件，介绍该实验准备情况。这样不仅可信度，还能激发学生的探究欲望。教师强调指出：甲瓶装有煮熟的豆种子，乙瓶装有等量的萌发的豆种子，并分别用醒目的红、蓝标签注明。(2)请2位同学上台将蜡烛点燃，教师提问：为什么蜡烛会燃烧呢？学生很自然地想到空气中的氧有助燃的作用。从而轻松地突破分析此实验的难点。（3）请同学将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶内。教师提醒学生观察现象并思考产生此现象的原因。同学们有兴趣地观察，并能准确地说出实验现象：放入甲瓶中的蜡烛能继续燃烧，而放入乙瓶中的蜡烛立刻熄灭。（4）教师引导：乙瓶中的蜡烛立刻熄灭，可见乙瓶中缺少氧气。得出结论：种子呼吸消耗氧。2、实验二：种子呼吸产生二氧化碳为了更好地设计本实验，突破学生由化学知识匮乏而难以理解的特点。教师增加了一个小实验，以改变知识的呈现式。（1）完成小魔术：请同学向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象并叙述。教师在课件中打出：使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。从而证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，以此作为知识 |
