课题第二节绿色植物的呼吸作用课型自学验收2.阅读教材第128上页演示实验，回答下列问题（1）种子在萌发的过程中放出了什么气体？为什么澄清的石灰水变浑浊了？（2）二氧化碳是从哪里来的？3.阅读教材第128下演示实验，回答问题（1）为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？（2）想一想：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？一个人独自下菜窖时，点上一支蜡烛比带手电筒对自己更安全，这种观点对吗？为什么？4.比较光合作用和呼吸作用区别光合作用呼吸作用 场所部位条件原料产物能量转变时间联系【学习目标】1、描述呼吸作用的过程。2、说出呼吸作用是生物的共同特征。3、认同绿色植物在维持生物圈的碳--氧平衡中的重要作用。【导学流程】独学：要求把不明白的问题画出来，把新生成的问题写下来，好在讨论中解决。对学：两人对学，整理学案。组学：分组讨论解决导学案中的问题和生成的问题。展示：点评学习效果，解决共性问题及生成问题。【学习内容】自主学习（阅读教材第127-129页，回答问题）1. 具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。2. 呼吸作用。3.呼吸作用的表达式 。4.呼吸作用是在 内进行的，其实质就是 分解，释放 。5. 是生物的共同特征。6. 是碳--氧平衡， 在维持生物圈的碳--氧平衡。要维持生物圈中的碳--氧平衡，一面 ，另一面 。二、合作探究1.阅读教材第127下页演示实验，回答下列问题（1）猜测：有机物分解时释放能量吗？（2）观察演示实验，根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？三、小结本节课你学到了什么？有什么收获？四、1．植物进行呼吸作用的时间是（ ）A．只在白天 B．白天和黑夜 C．只在光下 D．只在黑夜2．下列哪种农业措能改善根系的呼吸作用（ ）A．肥 B．浇水 C．中耕松土 D．锄草3．植物的部位都进行（ ）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用4．在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（ ）A．植物、动物和土壤中适量的水 B．光照、动物和土壤中适量的水C．植物、光照和土 |
