人教新课标生物七年级上册爱护植被，绿化祖国教学设计

教学设计教材分析本章教学的主要务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的上，帮助学生认识爱护植物、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。要达到这个目的，就要组织好调查、设计和课外实践这三个学习活动。这三个活动对情感、态度、价值观的培养和相关技能的具有重要意义，要认真组织实，还要特别关注在活动中发展学生的实践和创新精神。本章是教材的最后一章，要认真组织调查和设计活动，可以用1完成教学务，课前完成调查，开展设计活动。调查活动的开展、资料收集、整理都需要大量的时间，教师可以提前一左右的时间，以书面的形式布置调查务，制定调查要点，学生明确主 要调查课题，以小组为单位，选定本组的调查提纲，经过商讨制定出调查案。调查完毕之后，学生进行整理，写出调查报告，或将搜集的相关图片剪辑制成课件上交流。教师课前要对学生的调查报告进行帮助、指导，进一步完善学生的调查报告。在教学设计中，安排学生课前收集资料，互相交流，根据生物性和实践性的特点，鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动，使他们从中受到熏陶和感染。教师可组织学生自学有关植被类型的知识。例如，通过录像和幻灯片等媒体，让学生了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点；从动态的角度演示我国(或某地区、或家乡)植被的变化情况，为学生提供其他资料， 便学生讨论我国植被资源面临的主要问题；可以进行横向比较，通过观 察各国的植被分布地图，让学生粗略计算，并列表比较我国与其他国家人均占有森林的面积；也可以纵向比较，通过计算、列表比较新中国成立以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积；或者组织学生开辩论会，了解我国植被破坏的严重程度，唤起学生的危机感和保护意识。教师可组织学生以竞赛的形式，开展“绿化校园的设计活动”。在开展活动前，教师可引导学生依据学过的各种知识、技能，讨论并制定评价设计活动的标准，在活动结束时，请学生对自己和别人的设计进行评价。总之，要让学生在活动中认识到绿色植物与人类生存和发展的密切关系，形成爱绿、护绿的意识，并在调查、设计等探究、实践活动中发展学生的实践和创新精神。安排：1。三维目标知识与技能1．描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。2．运用调查的法了解当地或我国某地的植被状况。3．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。4．设计绿化校园的案。过程与法1．体验探究社会的调查法，学习收集信息、筛选信息、交流及表达的法。2．通过对各种植被类型的特点的比较让学生学会观察、分析、比较的基本法。情感态度与价值观1．通过调查当地植被状