教学目标： 知识目标： （1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。 （2）应用人教版教材中的图文资料，识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 技能目标： （1）学习对快速运动的微小生物进行实验的法，制作临时装片的技能。 （2）尝试利用光学显微镜观察活体目标，培养学生的观察。 情感目标： 通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健心态。 教学和难点 ：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动。 难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 教学手： 传统手：板书、板画。 现代媒体： （1）PPT课件：用 以贯穿教学的各个环节。 （2）数码显微镜摄录的视频资料：教 师将自己课前实验过程中的重要片进行摄录，作为对学生实验观察的强化和补充。 课前准备： 1．实验材料的准备：采集和培养草履虫，载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、蛋清液、牙签、吸水纸等。 2．学生实验报告：《实验：观察水中的单细胞生物》（见附件一）和《探究草履虫对外界刺激的反应》（见附件二）。 3．PPT课件和显微摄录的草履虫生命活动的视频片。 4．硬件设：数码显微互动实验室设备的保养与调试。 教学过程：环节学 生 活 动教 师 活 动教学手设计 意图导入回忆观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。思考两个问题。 问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否象一个动物体一样独立生活？ 问题2:自然界中有没有这样的单个细胞，它可以象一个生物体一样独立生活？播放PPT课件，引导学生分析问题，使学生明白：从理论上讲，如果一个生物体只由一个细胞构成，那么这个生物体全部的生命活动一定也必然是由这个细胞来独立完成的。 书写板书：只有一个细胞的生物体PPT：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。 承前启后，切入主题。实验观察水中的单细胞生物分析在实验中可能会遇到的四个问题，找到解决办法，明确实验目的、具体步骤和注意事项。 问题1：视野中大大小小、黑色中空的圆圈是我们要寻找的单细胞生物吗？ 问题2：视野中这些形状不规则的黑色物体是我们要寻找的单细胞生物吗？ 问 题3：视野中这些快速移动的微小物体是我们要寻找的单细胞生物吗？ 问题4：怎样才能限制这些微小生物 的运动，让我们看清其细胞结构？教师 |
