第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征课题第一节 生物的特征课型新授课安排1教学目标知识与技能目标1.观察生物和非生物,比较它们的区别。2.举例说明生物具有的共同特征。过程与法目标通过观察、比较、归纳,培养学生的观察、发散思维、分析问题的、归纳总结和表达交流。情感态度与价值观目标增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,爱生命。教学生物的基本特征。教学难点植物的营养、呼吸、排出废物。教学法自主学习、合作、探究教学过程一、创设情境,导入新课导入1:智能机器人会做操、跳舞,能与人交流,还能做一些只有人类才能操控的精细工作,机器人是生物吗?它和我们人类有哪些区别呢?导入2:课件出示活的盆栽植物和塑料的盆景。提问:这两盆盆景中哪一盆种的是真正的植物?请同学们踊跃说出判断依据。二、问题引导,探究新知(一)什么是生物师:我们人类和活的盆栽植物都属生物,塑料的盆栽植物则不属生物,你知道什么是生物吗?从而总结生物的概念。(二)生物的特征1.通过多媒体出示鸟、鱼等动物和花、树木等植物。提问:这些生物具有哪些特征?你们带来的实物也具有这些特征吗?请同学们分组讨论。学生以小组为单位讨论本组生物所具有的特征。2.教师设疑:(1)同学们对生物的特征概括得很全面,每小组都提到了生物能够生长,能生长的物体一定就是生物吗?(2)我们校园内的树木郁郁葱葱,有时会有叶飘落下来,这片叶还是不是生物呢?这种现象能体现生物的哪个特征呢?(3)我们每天都要吃饭喝水,需要不断补充生命活动所需要的营养,那么植物是如获得营养的呢?备注续表学生讨论交流后得出:能生长的不一定属生物,如钟乳石等。每一种生物都同时具备多个生物特征,如果某物体只具备某一项,则该物体不一定属生物。飘落的叶不是生物。这个现象体现了生物能排出体内废物的特征。植物从外界获取水、二氧化碳和无机盐,通过光合作用制造自身需要的有机物,动物和人则直接以植物或别的动物为食,从而获取有机物,维持生存。3.启发学生:生物还有哪些教材中没有提到的特征?(1)生物都有一定的寿命,都会死亡(2)生物能适应环境,也能影响环境……4.巩固运用、拓展:阅读分析教材P3【观察与思考】,完成讨论题。小组讨论后,师生交流,达成共识。问题1:生石花能生长、繁殖、开出色的花朵;生活需要营养;能进行呼吸;能排出体内产生的废物;对外界刺激作出反应。因此,生石花属生物。问题2:钟乳石不具有需要营养、呼吸、对外界刺激作出反应等生物的基本特征。 |
