人体内物质的运输立泉（第一节 流动的组织— —血液教学目标：1．结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液的成分和各自的主要功能。2．使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3．了解读血规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际 问题的。4．感知血液是体内物质运输的工具。5．关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行爱生命和关爰他人的情感、态度与价值观的教育。教学：血液的成分和各自的主要功能。 难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的。分配 2教学设计1．用语言创设问题情境，启发学生思维，引导学生思 考。2．根据课前的准备，提出有关血液面的问题，交流对血液的认识。3． 将学生提出的问题记录下来，为后面的教学做准备。鼓励学生积极发言，互相补充。及时评价和鼓励学生从生活经验和课本外获取信息的能 力，激发学生的学习兴趣。4．资料分析4．1血液现象演示实验4．2认真观察实验现象，思考含有抗凝剂的血液离心或静置一时间后，为什么会出现的现象?分成几层?认真做好演示实验 先简述演示实验的做法。4．3(结合课文)提出问题，让学生观察和思考，井引导学生对实验结果进行讨论、分析和 归纳。提醒学生在观察时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少。4．4阅读血规化验单认真阅读，理解化验单中的RBC、WBC、Hb ，PLE各表示的意思并 关注以上各项的测定值。4．5分析、归纳血液的组成：血浆和血细胞(红细胞、白细胞、血小板)根据以上资料，分析归纳血液可能是由哪几个部分组成的?规化验单上所列的血液成分应分别在什么层位?为什么把血液称做“流动的组织 ”?4．5引导学生认真观察、归纳并及时给以鼓励性评价。回忆组织的概念，然 后从血液的组成及功能来分析，师生共同小结血液的成分 。指导学生边看书，思考，特别强调应注意血桨中水所占的比例。结合血液的组成和血浆的成分，思考并推断血浆的功能。5．血细胞用显微 镜观察人血的永久涂片，讨论：观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种细胞?为什么看不见血小板?思考、讨论、交流，达成共识。5．1红细胞红细胞在血细胞中数量最多，呈两面凹的圆饼状；成熟的红细胞无细胞核；富含血红蛋白。根据实验中的观察，并结合课本图IV—30电镜下的红细胞，思考回答。出示挂图，引导分析，得出结论，提供红细胞在血液中的正数值，并加以说明，为学生解读血规化验单做铺垫。特性：含氧高的地，易与氧结合；含氧低的地，易与氧分离。功能：具有运输氧和一部分二氧化碳的功能。贫 |
