第四单元第四章第一节流动的组织——血液（说课稿） 各位评委老师：你们好! 今天我说课的课题是：流动的组织---血液下面我就本节的教材分析、教法学法、教学过程、板书设计这几个面来说课。 首先，我对本节教材进行一些分析：一、 教材分析：1．说教材的地位和作用本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和通过呼吸吸进氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？被组织细胞利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？顺理成章的就要学习《人体内物质的运输》。而本节课是本章的，同时为后面学习血液循环、输血、献血做了铺垫。所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用。2、教材内容：本课教学括：血液的组成及功能;血浆的成分和功能;三种血细胞的特点及功能;有关人造血液、造血干细胞的研究。二、学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少三、教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与：1、描述血液的成分和主要功能;2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞;3、了解有关人造血液、造血干细胞的知识。过程与法1、组织学生分析讨论提出血液的组成。2、通过学生分组实验“用显微镜观察人学的永久图片”，组织学生讨论、区别三种血细胞的数量、形态、功能的不同，即达到了学习本节知识的目的，又了学生的实验。情感态度价值观目标：1、正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。 2、 培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。四、难点分析及确定的依据：分析教学内容，与老教材不同的是，降低了知识难度，减少了过多的专业术语，避免学生学习过细过难的生理学知识。所以我把难点放在以下几面： 教学：血液的成分及功能 血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定。 教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性 借助显微镜来观察人血的涂片，可以让学生由感性到理性的认识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能。 五、教法学法本科所采用的主要教学法是探究式教学策略。根据本节课教学内容及教学目标，以及学生的认知规律，为了充分体现教师是引导着，学生是主体，我在这堂课的设计过程中运用先学后教、合作探究、问题探究等教学手，运用启发式，讨论式，问题激趣式 |
