《流动的组织——血液》说课稿首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习第四章《人体内物质的运输》。而本课是本章的，了解了本节的内容，不但有利学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能（1）通过观察血样标本，解读血规化验单，知道血液的组成。（2）通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。（3）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作和观察2.过程与法（1）围绕问题的提出，通过学生之间的分析与交流，来获取知识和技能，体验解决问题的一般过程。（2）在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的法。3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。（2）培养学生乐探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。三、说教学的重、难点本着人教版七年级标准，在吃透教材上，我确定了以下的教学和难点。教学血液的成分及主要功能教学难点用显微镜观察叶绿体1、显微镜下分辨血细胞，理解血液属组织。2、运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法血液对学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂、电视和广播中获取有关血液的信息；说学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。我们都知道生物是一门与日生活息息相关、培养人的实践的重要。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到我校初一学生的现状，在教学中我充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导“的原则，充分调动学生参与活动的积极性，并在活动中得到认知和体验。同时激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的，从而达到最佳的教学效果。基本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学法：1、直观演示法：利用视频录像、图片及FLASH等手进行直观演示 |
