第二节 人粪尿的处理 教学目标 1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响； 2.了解人粪尿无害化处理的几种式； 3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义 4.树立可持续发展的观点。 教学和难点 1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。 2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。 课前准备： 学生收集关“农用化肥好还是人粪尿好”的资料 教学设计：教学内容学生活动教师活动一、导入：以具体数字引导学生兴趣，以问题引导学生思考。思考、讨论：人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它变“废”为宝？列数字、提问题二、人粪尿的价值：同化肥相比，有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。阅读资料分析，认识人粪尿的价值。以“农中化肥好还是人粪尿好“为论点，各抒己见，比较得出人粪尿的优点，近一步认识人粪尿的价值。引导学生总结出人粪尿的利用价值，组织学生以辩论的形式分析人粪尿同化肥相比的优缺点。三、人粪尿的无害化处理：无害化处理的原因思考：人粪尿可以直接作为肥料农吗？为什么？提出问题总结无害化处理的原因。无害化处理的式及原理讨论：怎样对人粪尿进行处理？处理的式有那些？都应用了什么原理？引导学生讨论点出微生物处理法的优势。四、生态厕所的介绍根据自己查找的资料向全班同学介绍生态厕所。鼓励学生各抒己见，互相补充。五、学以致用，对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。了解当地人粪尿的利用情况，提出改进计划。 教学过程设计： 一、导入：前面我们了解了人从生物圈摄取营养物质的同时，也产生了大量的废物排到环境中去。列数字：一个成年人一年要排出约800千克的粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中去?如果这些人粪尿直接进入环境，对环境是个巨大的负担。人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它化害为利，变“废”为宝？学生各抒己见，表达见解，得出结论：人粪尿是可以利用的。 二、人粪尿的价值：通过资料分析，学生认识到，人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的有机物。这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含氮、含磷、含钾等多种无机盐，可作肥料，维持农的生产。因此它不是“一无是处”，可以变“废”为宝。但是现在市场上有各种化肥，还需要用人粪尿作肥料吗？为了学生学习积极性和主动性，教师以“农中用化肥好还是人粪尿好”为论点，全班同学根据自己的认识和课下准备的资料进行辩论。在环境保护、来源式、价格成本、肥 |
