神经系统的组成说课稿（第一）一、说教材 本节课的内容选自人教版生物教材，七年级上册第六章《人体生命活动的调节》第二节的内容。第六章共四节内容，第一节讲述了人体对外界环境的感知，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续，同时，又为下一节神经调节的式的学习打下了。因此，本节课在七年级下册中具有非重要的作用。本节内容的安排符合学生的认知特点。首先由生活中做一件事情时，身体各个部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用，引入神经系统的组成部分。让学生分析课本P87页资料，对脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统分别有中枢神经系统和围神经系统两部分的认识，进而对神经元的结构特点借助动画图片，加深理解和记忆。根据新课标的要求，以及在教材中的地位和学生实际，我确定了以下教学目标。二、说教学目标1、知识目标：1.）描述神经系统、神经元的组成和功能。2.）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、目标：培养学生的阅读分析，分析解决问题的。3、情感态度与价值观：通过“思考讨论”明确神经系统组成和功能，养成做事“三思而后行”的谨慎态度。通过“资料分析”的学习，养成关心他人，乐奉献的精神。三、说教学和难点本节课的是神经系统、神经元的组成和功能，因人的脑（大脑、小脑、脑干）、脊髓、脑神经、脊神经、神经元的概念和功能比较抽象，学生不易理解和掌握，就定为本节课的，又因为这些知识点是学生初次接触，理解上有难度，而且脑神经、脊神经看不见，摸不着，故神经系统的组成和功能又是难点。因本节课安排为2个，故而第一个的安排主要是神经系统的组成和功能，神经元的难点则在第二个完成。四、说学生 七年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。而本节内容是人教版实验教科书生物七年级下册的内容，相对来说知识点比较抽象，不易理解和掌握。因此，可以通过资料分析，病例分析，引起和激发学习本节课的兴趣，并用直观的教学手（多媒体教学）来帮助学生降低学习难度，从而调动学生学习的积极性，培养学生理解和掌握知识的。五、说教学法、过程（一）、教学法我在教学中应用了资料分析法，讨论法、观察法和讲解法。更进一步的体现出新课标的理念，突出教师的引导作用和学生学习的主体性地位，教学过程中先让学生阅读资料，讨论诊断病情，展示学习成果，师生合理评价，从而突出学生的主题性地位。对脑、脊髓、神经、神经元这些比较抽象的知识点的学习上，引用直观形象的多媒体图片，引导学生观察、讲解，运用观察、分析讨论等教学法，让学生充 |
