第三节 神经调节的基本式教学目标：1、概述反射是人体神经调节的基本式； 2、通过膝跳反射的实验 说出什么是反射；3、描述反射弧的结构； 4、举例说出反射括简单的反射和复杂 的反射；5、尝试测定反应速度和难点：：人体神经调节的基本式；反射弧的结构。难点：反射弧的结构；尝试测定反应速度的探究活动课前准备：1、制作“望止渴”的电脑课件； 2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片、视频资料。3、准备一个纸盒 及一些牙签。教学设计：学习内容学生活动教师活动引言：活动引起学生的思考。配合老师完成活动：一名 学生把手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。（在纸盒中刺手）思考老师提出的问题。以活动开头，引起学生的兴趣。引导学生思考：这个活动是怎样完成的？是先缩手还是先感觉到疼痛？为什么？一、神经调节的基本式— 反射1、完成膝跳反射实验。2、总结反射的定义。两个同学一组，完成膝跳反射的实验。思考：P91讨论。你还能完成什么样的反射？归纳总结出反射的定义。组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思 考题的同时总结出反射的定义。 二、反射弧 1、视频：缩手反射 2、反射的结构--反射弧 3、反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 4、反射的类型：简单反射和复杂反射（语 言和文字）思考：哪些反射不受大脑控制，哪些受大脑控制？观看缩手反射视频，交流讨论分析反射弧的组成（结构模式）阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射弧的组成。 分析膝跳反射和听到铃声进教室的区别 ，归纳出简单反射和复杂反射。 观看狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程，分析交流讨论 阅读P93：望止渴，并分析引导学生分析生活中的反射，分析哪些不受大脑控制，哪些受大脑控制。 播放缩手反射视频 指导学生阅读 引导学生分析膝跳反射和听到铃声进教室的反射，进而区别简单反射和复杂反射播放狗对铃声引起唾液分泌反射 指导学生阅读三 、；探究P94四、小结五、相关习题，分析讨论两人一组完成P94：测定反应速度师生共同小结电脑展示相关习题。 指导学生完成P94探究活动 P95练习：3、4 ；课课练；完成测定反应速度的探究活动教学反思： 本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构－反射弧”及“反射的类型”展开的。如形象、生动地使学生了解 反射是本节教学的难点之一。教师以活动开头，引起学生学习的兴趣，引出“反射”以词。接着以 “膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。对反射的概念，不要直接给出，而是分 |
