最好按教材要求，用带橡皮头的小槌来叩击，效果会更好一些。）提示：分析一下在实验中，用手掌内侧边缘快速地扣击膝盖下位的韧带，这对韧带来说是什么呢？2．在受试者有意识控制膝盖的情况下，重复实验，看看反应如？3．教师引导学生阅读课本“小辞典”内容，演示自制的多媒体软件——膝跳反射的反射弧动态路径图，增加学生的感性认识。 （补充说明：膝跳反射的反射弧之所以比较简单，是因为它只有两个神经元参与。稍复杂一些的反射弧，如反射弧模式图所表示的那样，在神经中枢部分还有中间神经元，它把传入和传出神经元联系起来。）大家谈1．在膝跳反射完成之后，大脑也会感觉到小腿的跳起。想一想，大脑为什么会感觉到这种刺激呢？2．手遇到烫的物体就会缩回，这种反射式对人体有什么意义吗？ 鼓励学生自己再多地提出一些问题。知识链利用多媒体进行。想一想 在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正还是瘫痪？为什么？小结（略） 学生联想生活中的实例。了解缩手反射和其他多反射 学生分组实验。参照课本内容及图示。 是一种刺激。小腿突然跳起是对这种刺激所发生的反应。这种反射叫做膝跳反射学生分组再一次实验。分析实验结果。仍然出现膝跳反射。说明膝跳反射不受大脑的控制。 学生仔细阅读，尝试解释概念：1.神经中枢、感受器、传入神经、传出神经、效应器。（区别概念：①神经中枢与中枢神经系统的区别；②感受器是传入神经末梢部分，传入神经末梢又可以叫感觉神经末梢；③效应器是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体，它与感受器的组成是不一样的。） 学生讨论，最后归纳总结：这是由外界刺激通过脊髓向上传导到大脑的缘故。 手遇到烫的物体会缩回，这种反射式对人体具有保护意义。 运用所学的知识进行解释。 师生共同总结。 |
