第二节 线形动物和环节动物（第1 ）●教学目标知识与技能1．理解蛔虫适寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的法；掌握线形动物门的主要特征。2．通过蛔虫对寄生生活 适应的特点，培养学生观察、思考、分析的。3．通过理解蛔虫适寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。过程与法以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的 主要特征。通过对如预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情感态度与价值观通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成好卫生习惯的重要意义。●、难点分析1．蛔虫适寄生生活的结构和生理特点是本节教学的2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个内容●教学过程教学内容师生活动设计意图导入新课图片导入探究新知认识蛔虫的形态结构雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm 身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官生活史：蛔虫适寄生生活的特点：了解蛔虫的感染途径了解蛔虫对人类的危害思考预防 的法线形动物的主要特征身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。见的线形动物;钩虫和蛲虫小结：：必做家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这 种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏 ，并板书课题过渡：“大家才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：蛔虫的形态点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如？学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。教 师板书过渡，我们认识了蛔 虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫 生活。师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活式。适寄生生活的特点。学生回答教师给预提导。让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害教师设疑： 引导学生总结预防蛔虫病的法。过渡：才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属哪种生物类群吗？ |
