动物在生物圈中作用 教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第一节的教学内容，本节内容承接前两册教材以人与生物圈为线索站在生物圈的高度概括了动物在自然界中用同时为第六章生物的多样性奠定。 学情分析师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。教学目标知识目标： 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等面的作用。目标：尝试辩证地认识动物与人类的利害关系。情感目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。教学重难点1. 动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等面的作用。2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。难点1. 动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环作用教学资源与教学手课件二、教学过程教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图创设情境导入新课 一在生态平衡中的作用二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子播放幻灯片分析资料播放幻灯片播放幻灯片引导学生观看幻灯片中动物们的自白观看课件后提问学生动物在自然界中有什么作用提问生态系统的组成资料一通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？资料二你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？资料分析三: 看下面这剪报,谈谈你的看法你从上述资料中得到哪些启示？提问营养物质在生态系统中怎样传递的？ 提出问题1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地，这对植物有什么作用？3.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？认真思考动物在自然界中的作用学生议论动物在自然界中的作用学生回答学生讨论学生讨论学生讨论学生讨论分析营养物质在生态系统中传递路线观看物质循环路线观看幻灯片通过幻灯片中动物的自白引起学生对动 |
