第三章 动物在生物圈中的作用一、教学目标1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等面的作用。 2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。 二、教学和难点 1．教学 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等面的作用。 2．教学难点 (1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 (2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。 三、教学设计思路 本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。 四、教学准备 多媒体教学课件五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图情境导人 播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。 提问：如果人类为了一己私利而捕杀了所有的动物，这个地球将会怎样?观看视频，思考回答。引导学生思考动物在生物圈中的作用。在生态平衡中的重要作用有些动物对人类的牛活和生产具有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢? 教学内容教师活动学生活动教学意图在生态平衡中的重要作用 出示教材“资料分析”中的资料1和2，要求学生写出资料中的食物链。 食物链1：农作物 麻雀 蝗虫 食物链2：草 牛、羊 狼 野兔 提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果?引导学生分析食物链中各生物之间的消长关系，并总结出生态平衡的定义。 阅读教材，分析资料，写出食物链。 分析食物链中各生物之间的消长关系，得出结论： 1．人类不能肆意捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统； 2．在生态系统中，各种动物的数量不能无限制增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。 引导学生回顾所学知识，并用以解决新问题。促进生态系统的物质循环 回顾生态系统的组成及三者之间的关系，出示图片：小组讨论： 1．植物在生态系统中具有什么作用? 2．动物在生态系统中得到了什么？产生了什么? 3．生态系统中有怎样的物质循环？ 结合学生的讨论结果画出物质循环图。 总结： 虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境十，但植物经 |
