第五单元第一章第一节 水中生活的动物（1）一、自学务：第五单元第一章第一节 水中生活的动物 第1二、自学目标： 学会探究鱼类运动和呼吸的式，概述鱼类的主要特征。三、自学和难点：学会探究鱼类运动和呼吸的式，概述鱼类的主要特征。四、自学过程情景引人1、 回顾“生物圈Ⅱ号”实验，分析其失败的原因，导入本章的学习。2、 生物的多样性每人将自己熟悉的动物填在下面的表格中，以小组为单位进行总结并汇报总结结果。动物有无脊柱分类水生陆生空中飞行的 动物 动物同学们想一想：这些动物的形态结构与他们的生活环境和运动式有什么关系？学习务一：鱼的游泳自学教材P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。（1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应体形：（ ），体表 （ ） （2）鳍是鱼的运动器官认真观察，鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？ （ ） 靠哪种鳍来保持平衡？（ ） 靠哪种鳍保持前进的向？（ ） 2、实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，但由鳍的相互协调，所以有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。*探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题 ㈡作出假设 ㈢讨论探究思路（a、用捆扎鱼鳍的法进行探究b、用模拟实验的法）㈣制定并实计划----讨论和完善案1、用捆扎鱼鳍的法进行探究由学生自己完成，注意：捆扎时不要 ， ，以免使鱼 。）3.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中，同学们进行了如下一些探究。请你根据同学们的探究谈谈自己的看法。 （１）上图是你班某小组同学正在讨论探究计划。你看，一个人一个主意。 Ⅰ你赞成哪个主意呢？ 。（用图中的标号作答） Ⅱ在实验探究中，你会观察到鱼的口和鳃盖后缘交替合的动作， 这对鱼的生存有意义？ 。（２）在实验探究过程中，第一小组的同学准备了两条鱼，将其中的一条鱼所有的鳍同时都捆扎起来，再将其放入玻璃缸的水中；将另一条鱼放入另一玻璃缸的水中，然后进行观察。第二小组的同学准备了四条鱼，他们将四条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍（即每条鱼只捆扎起一种鳍），然后再将它们分别放入四个玻璃缸的水中，进行观察。请你对这两组同学的实验法进行评议（从下列三个选项中选择评议结果 |
