/13733856050课标要求列举植物的无性生殖；尝试植物的扦插或嫁接；描述植物的有性生殖。学习目标1．通过被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物见的无性生殖。 2．通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。设计课前马铃薯通是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，你知道农民这样做的道理吗？你家里的马铃薯发芽了，如果种在土壤里会怎样？你家买过“开花”的仙人掌吗？你知道它们是怎么养殖的吗？课中（一）学习活动：图片观察，你能列举有性生殖和无性生殖的例子吗？你能说出二者的区别吗？1.展示：桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现,总结有性生殖的概念和特点. 2.观察图片、讨论交流，总结无性生殖的概念和特点。通过形成概念之后的比较，不仅可以激励学生透过现象看本质，而且更为重要的是借助该问题可以有效地诊断学生对前面所形成概念的掌握程度，教会他们一种行之有效的法。题1、21．种子中的胚是由（ ）发育而来的。A．受精卵 B．受精极核 C．胚珠 D．卵细胞2．下列几组植物的繁殖，哪组属无性繁殖（ ）①鼠尾草 靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②米种子种下去长出米植株；③ 小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进 而长出新的秋海棠植株。A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥序号题1题型选择题指标目标指向层次题目难易度完成用时（分钟）目标一识记易1序号题2题型选择题指标目标指向层次题目难易度完成用时（分钟）目标一理解中2（二）学习活动：你能说出有性生殖和无性生殖的意义吗？针对学生的生活实际，结合日生活提出问题。既对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组，又加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。 题3、4、5、6、73．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ）A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。C．增加了物种 |
