”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观面的健发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。 二、教材分析 1．鸟卵适在陆地上发育的结构特点。 2．鸟的生殖和发育的基本过程。 难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。 三、教学目标 知识目标 1．说出鸟卵适在陆地上发育的结构特点。 2．描述鸟的生殖和发育过程。 3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 目标 1．在交流与讨论中，发展学生的表达和分析归纳。 2．在图文和音像资料的学习中，学生的信息处理。 3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的法，科学探究的。 情感态度价值观目标 1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、爱动物的情感。 四、教学过程 教学程序教师活动学生活动设计意图 导 入 新 课1．播放音诗画 《塘湖春行》 孤山寺北古亭西， 水面初平云脚低； 几处早莺争暖树， 谁家新啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄； 最爱湖东行不足， 绿荫里白沙堤。 2．设问 同学们，你们知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗?这首诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢? 3．了解“知晓与困惑” 关鸟的生殖和发育，你一定积累了相当多的知识，也可能还存在着相当多的困惑，能把你已知晓的和你还困惑的说给大家听听吗? 4．揭示学习主题 一番交流、解疑之后，及时肯定同学们丰富的知识储备，强烈的求知热情，同时引领学生带着"模糊与未知"再一次走进鸟的世界，一起去探讨鸟 |
