第三节 基因的显性与隐性核心素养：通过对“基因的显性与隐性”知识内容的讨论和学习，培养学生的总结、推理的，理解近亲结婚的危害，建立一定的社会责。教材分析：本节课是人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章第三节，本节课是对前两节课的与深入，进一步介绍性状的显隐性、基因的显隐性、基因在遗传过程中的规律以及实际的应用、禁止近亲结婚等内容。为后面性别遗传和生物的变异的教学内容的学习打下好的理论，也为高中关分离定律的学习打下初步。学情分析：八年级的学生已经由感性思维向理性思维转化，能够从具体形象观察到抽象理解。通过数学的学习掌握一定的概率的知识，能够理解德尔的统计分析和概率的分析。通过前面的学习已掌握基因与性状的关系，基因在亲子代间的传递等相关内容，已具备学习本节课的知识储备。但要注意关在遗传过程中规律，还需要设计教学内容，便学生的理解。教学目标：1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系;描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说出近亲结婚的危害。2、过程与法：通过对德尔豌豆杂交实验现象的分析，总结德尔的推测，引导学生思考推理和小组合作探究，逐步构建遗传图解，理解控制相对性状的一对基因的传递特点。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学法解释生命科学的有关问题。教学重难点：教学：1．掌握相对性状与基因的关系。 2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 教学难点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点。教学准备：人教版教材给出了很多具体的授课思路，教材提供的例子也很具体。但本人在授多媒体课件 微视频 小白板 黑白棋（带磁性）教学法：教师引导与小组合作探究学习教学：1教学过程：教学环节教师活动学生活动设计目的课前准备 播放改编歌曲视频《豌豆花》 等待上课，观看视频，聆听歌曲进入上课状态，初步了解德尔的故事。 展示ppt，提出问题：你通过图片，能说出上堂课哪些内容。学生分步观察图片，回答问题: 1.基因在染色体上。染色体上有多个基因。基因控制性状。 2.在体细胞中染色体成对存在的，基因也是成对存在的。3.生殖细胞中染色体是成对中的一个，基因也是成对中的一个。生殖细胞是亲子代间传递桥。4.受精卵获得了父母双的染色体和基因。学生通 过观察图片，回顾旧知，为本节课铺垫好学习。引入新课 展示PPT，设置问题：若父亲卷舌，基因组成为AA,母亲非卷舌基因组成为aa，填出细胞中相应的基因和括号中相应的名词，请你推测：子代能否为 |
