生物进化的历程教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节课体现了生物科学的性质，调动学生参与学习的过程，运用类比和评价等法获得生物学知识。本节课既有对前面知识的总结，又为后面的学习做了铺垫。关植物和动物的分类在前面已经有所了解，在小组合作下能自主填出，然后教材再阐述生物进化的总趋势，对知识进行。另外教材安排了资料分析等活动，学生通过分析资料，可以初步了解研究生物进化的法，再通过比较的法了解生物进化的历程，并为生物进化的原因做铺垫。学情分析学生经过近两年的学习，理解也有所，对比较等科学法的运用更加自如，并且对科学前沿知识有着浓厚的兴趣。教师应该根据学生的特点安排相应的活动和相关的资料进行课程安排。教学目标知识目标：1.概述生物进化的主要历程。 2.举例说出研究生物进化的法3.列举生物进化的证据。目标：尝试收集和分析与生物进化相关的资料。情感态度价值观目标：体验探索生命奥秘的乐趣，形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。教学重难点概述生物进化的主要历程难点收集和分析资料，具有探索的精神。教学资源与教学手二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、导入新课二、新授1.研究生物进化的法2.生物进化的证据3.生物进化的大致历程视频导入学生各抒己见小组合作资料分析阅读教材，分析生物进化的证据同时小组合作研讨课前准备的相关资料。列举其它研究法和证据。小组合作，填图游戏，台前展示，总结生物进化大致历程。技能视频导入同学们，前面我们学习了地球上生命的起源，那么，原始生命是如演变成现在各种各样的生物呢？请大家观赏一视频，你从中得到了哪些信息？组织小组合作观察氏始孔子鸟的图片，想一想，没有人能够亲历生物进化的几十亿年历史，那么，科学家是怎样研究生物进化的历程的呢？请同学们分析一下资料，找出研究生物进化的法。组织小组合作请同学们继续合作合作展示课前收集的相关资料，拓展思维，除了教材中提到的证据及法外，科学家还用了哪些法？组织学生进行游戏：拼图大比拼。将所拿到的生物图片进行分类命名，按照从低等到高等的顺序排列起来。 鼓励小组展示结果并解说其中的理由，从而总结出生物进化的大致历程。 评价学生们各抒己见 观看视频谈自己从视频中获取到的信息。小组合作在资料中找出相应法：寻找化石、运用比较的科学法。阅读教材寻找研究生物进化的证据—化石小组继续合作展示课前收集的相关资料，拓展思维，除了教材中提到的 |
