生物进化的历程教学设计对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节内容在《课程标准》中属“生物的多样性”主题之下。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。在科学史上，生物进化观点的形成过程不仅是科学进步的过程，更是人类思想进步的过程。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义。“研究生物进化的法”的教学内容，不仅介绍了古生物学面的研究，还介绍了分子生物学中细胞色素C比较的法，属当今比较先进的进化学研究法。“生物进化的大致途径”则简单介绍了生物进化的主要历程。教材中两部分的科学知识都比较简略，相反，强调了对学生进行科学法的，证据和逻辑的运用等是的的，如比较研究的法、对证据进行评价的法等。这些法不仅是学生获取进化学知识的手和工具，而且对其基本的生物学思想法的形成有着重要的影响。学情分析本节的技能对学生的思维是很好的。很多学生对恐很感兴趣，学生的注意力很容易被分散，只注意恐而不注意证据与假说之间的逻辑关系。因此，我觉得适宜出示更多的图片或视频资料，教师应引导学生根据教材中提供的材料，将注意力放到思维中来,注意从实际出发，通过资料分析、讨论加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。教学目标一、知识目标1．举例说出生物进化的总体趋势。2.概述生物进化的主要历程； 3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。二、目标分析比较信息的，学会使 用比较的法。三、情感目标明确保护生物就是保护我们的家人，教育学生热爱生命，关爱生命。教学重难点研究生物进化的法、生物进化的证据、生物进化的历程。难点研究生物进化的法。教学资源与教学手多媒体课件、化石标本等二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、学习研究生物进化的法二、生物进化的大致历程导入 新授观察法分析讨论化石提供视频、图片和模型资料，比较解刨学帮助学生分析比较比较基因和蛋白质胚胎学讲述法生物进化的历程：从简单到复杂、有低等到高等、从水生到陆生进一步探讨如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容： 生物进化的历程。引导学生观察和比较阅读资料分析资料1：介绍什么是化石？什么是地层？思考：鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的？分析 |
