人 新使用人新备间 2017-4 -5 授间 教学内容课题第三章 第二节 生物进化的历程课型新课1 教学目标情感目标 举例说出研究生物进化的法，认识生物学研究的用法----比较法。概述生物进化的主要历程。根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序。激发学生保护生命，热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己。教学研究生物进化的法、生物进化的证据、生物进化的历程。教学难点在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。教学法直观教学法、图片展示法、对比、总结的法课前准备彩图教 学 过 程教学调整一、导入设计：师：同学们对恐并不陌生，特别是男同学还比较喜欢看与恐相关的电视节目。但是现实生活中你们见过真实的恐吗？生：没有。师：你们不用感到遗憾，现在生活在生活地球上的人类都没有亲眼见过这种大的动物。既然没有人见过恐，那我们现在所见到的恐是科学家创造出来的形象吗？生：不是，是科学家又是怎样根据化石来 研究生物的呢？要揭开这些谜底，就赶紧进入本节课的学习吧。互动授课：、学习研究生物进化的法学生自 主阅读教材第57-58页，初步了解化石的知识，然后多媒体展示各种化石图片，请学生分组观察，讨论以下问题：1、什么是化石？为什么化石可以作为生物进化证据？2、不同地层中发现的化石有什么分布特点？3、始祖鸟与现代鸟 类和古代爬行动物有很多相同点，你对始祖鸟能作出什么推测？4、哪种生物 与人的亲缘关系近？5、科学教在研究生物进化问题时，采用什么法？这种法有什么特点？学生观察、讨论、思考、回答，然后通过教师讲解明确结论。教师总结：1、化石 是地层里古代生物的遗体、遗物和生活痕迹的总称。它们能直接或间接地证明各种古代生物曾经在地球上存在过，所以是生物进化直接的证据。2、越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石越是出现在越新近形成的地层里。3、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有很多相同点，说明始祖鸟处二者之间的过渡。4、差异越小的动物或植物之间的亲缘关系越近，和人类最近的是黑猩猩。5、采用比较的法，比较是指依据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的的相同之处和不同之处。 通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。 （二）、生物进化的大致历程通过对比不同地层中 的化石，我们了解到生物由简单到复杂进化，通过分析生物进化的各种证据，现在地球 |
