《第一节 地球和地球仪》教确定某一地点的位置。教学准备：充气地球仪若干个，学生准备乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等材料（学生可根据自己需要另备其他材料）、标有度数的卡片教学法：讨论、分组观察、比较、实验：4教学设计：第一教学过程：『导入』我们在晴朗的白天可以看到太阳像个火红的圆球，在十五的夜晚可以看到月球像明亮的圆盘。我们居住的地球到底是怎么样?我们自己却看不见，只因“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那么古代人是如了解地球是个巨大球体的呢？今天我们能在自然界中找到那些证据证明地球是球体呢？一．认识地球的形状和大小『读图』读图1.1“天圆地”、“天如斗笠，地如覆盘”，了解古人对地球形状的猜测过程。『分组活动』（1）在地球仪上模拟“海边看船”，记录自己的体验，去过海边的同学可以交流一下。（2）对比实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看船的部位有没有变化。（3）观察图1.4月食照片，古铜色影子（即地球影子）的边缘呈什么形状？『讨论』还有什么办法可以证明地球是球形的？凭借这些证据能不能肯定地球是球形？为什么？（海天一色、站的高看的远等；地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）『阅读』麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片，了解人类由猜想到实践，最后科学证明地球是球体的认识过程。『讨论』从人类对地球形状的认识过程中你感悟到了什么？『设问』用那些资料数据可以描述地球的大小？『读图』图1.2“地球的大小”地球是一个巨大的圆球体『猜谜语』不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。(地球仪)二．地球的模型－－地球仪『分组观察讨论』地球仪与地球真实的原貌有那些主要的不同？『小制作活动』参照课本，分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。『评比』展示学生的制作品，并评比。第二、三、四教学过程：【导入】1978年4月8日，我国“团结号”海轮在海面上起火，它马上发出呼救信号， （展示学生制作的空白地球仪）假设“团结号”在A点，你能报告它的位置吗？救援船只怎样才能准确而又迅速找到“团结号”呢？【观察】地球仪表面是否有些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称？有什么作用？三．纬线和经线【分组活动】观察地球仪，读课本P6图1.10/1.11和P7图1.12/1.13，讨论完成经纬线的比较表格。地球 纬 线 经 线形状特征 |
