第一章 地球和地图地球和地球仪教学目标1．使学生认识地球的基本形状和大小，并记忆基本数据。2．使学生认识地球仪的基本构成：地轴、两极、经纬线等。3．使学生基本掌握经纬度的划分，并学会描述某一点的经纬度位置。与难点：1．地球仪2．经纬度的划分与描述3． 地球的形状与大小教学法：多媒体辅助教学、观察与分析法、归纳法等安排：2—3节教学过程： 新课导入：先展示一精彩的宇宙三维动画，最后展示一宇宙星空图(如右图)，提问：宇宙海潮无垠，我们人类位其中的哪一个星球呢？ (地球) 一、地球的形状和大小：1、展示卫星拍摄地球的照片(如右上图)，提问：地球是什么形状的？(看上去非圆的球体)。2、提问：我们站在地球表面能否明显地看到或感受到地球是一个球体呢？(不行，很难)3、过去，人们对地球的形状认识很肤浅，因而出现了多错误的结论。例如：展示图片(如下图)，俄斯人和印度人看地球，还有中国的“天圆地”观念的形成等。4、直至离今天500年前，有一位探险家做了一件非伟大的事情才证实了地球是一个球体。展示麦哲伦环球航行图，如右下图简介其艰难的过程和伟大的意义。 哥伦布发现新大陆后，人们还不知道地球是一个球体，1519年葡萄牙人麦哲伦在室的支持下，率五艘海船，256人组成远航队，从西班牙出发去东香米国。由他坚信地球是圆的球体，因而他往西航行，历经三年时间，经受了众多的磨难(麦哲伦本人在今天的菲律宾群岛遇害)，终返回西班牙，到达时，只有一艘船和18个人。但从此以后，人们不再怀疑地球是一个球体了。“地球”这个响亮的名字也从此诞生了。5、提问：从太空来看地球是一个非圆的球体，哪是不是地球就是一个正球体呢？(让学生描述一下正球体的特点，然后引导学生认识地球的真正形状)6、动态地展示课文中的图1.2(如右图)，让学生记忆有关数据：6371千米，5.1亿平千米，赤道4万千米长等。因此，只能说地球是一个球体，而不能说是正球体。准确地描述应该是：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。7、其实，平时我们生活中有些现象能让我们感觉得到地球是一个球体，地表是一个球面。引导学生阅读课文中的图1.3和图1.4(展示右图)等。二、地球仪： 为了让大家更好地认识地球，人们做了各种各样的地球模型→地球仪。展示实体和各类地球仪的图片。如下图所示不论是哪一种地球仪，均有一些共同的东西：地轴、两极、经线和纬线等，并简介。提问：在真正的地球表面我们能找到它们吗？(找不到，是人们根据假想绘制出来的，目的是让人们更便地认识地球。)地轴和两极大家容易理解，但为什么人们要在地球仪上画上横线与 |
