： 今天我讲授的内容是七年级上册第一章第一节：认识地球的形状和大小以及地球仪。这节课虽然是学生初次接触到地理这门课，但内容都很简单且学生都已经上过了，在这上了这堂课之后，我有很多的感想，现具体总结如下：成功之处我课前的准备是比较充分的，教学设计，课件制作比较简洁，实用。能在地理教学实践中，为学生营造轻松，自由的氛围，让学生积极的参与到教学过程中来，通过小组合作探究等活动发展思维，获取知识，形成技能。例：在讲到地球仪的时候，让学生自己观察地球仪的特点，然后再向同学们介绍，这样不仅这个学生对这个知识掌握很牢固，其他学生也印象深刻。对学生的点评得当，多鼓励性的语言，大大了学生学习地理的热情，气氛热怀。教材的难点深浅度把握适中，难点的突破法比较好，既直观，又连贯，教学效果好。特别注意学生在本节课活动的参与率，教学目标达成率高，学生在小组成果展示的时候，我发现有的小组多次展示，而有的小组却很消极。通过多次鼓励，终几个学生不困难的小组的成员也愿意发面自己的看法了。也注意了把地理知识联系实际，比如：讲到在海上看帆船的时候情景，发生月食的时的情景，也培养学生持久的地理兴趣。不足之处一、课件所起的作用不大，我在让学生带着幻灯片上的问题预习课文时，就呈现了这幻灯片，这幻灯片一直展示到学生展示小组合作探究成果后。时间过长，没有充分发挥课件的作用。在让学生带着问题预习课文时本来计划给大约10分钟的时间学生预习，分组讨论。结果我发现由学生上过，基本上都知道答案。预习没有实效，流形式，学生也没有分组合作探究学习，而是在等待时间的流失。在这种情况下，我只好匆匆结束了预习活动，进入了下一环节，这也是最后造成这节课教学时间没有把握好的的重要原因。二、没有完全放开手脚，让学生自主的学习知识。尽管我在备在教学目标的设立，教材处理，教学法，学法指导等诸面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学法；生怕自己讲的不够多，这样就造成尽管知识目标暂时实现了，但学生是被动的在学习，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记，就谈不上目标和情感目标了。三、缺乏教学法的多样性。基本就是采用小组合作探究，小组展示，教师讲解这几种法。这们整个就显得比单调枯燥、无味。感觉得学生好像是为学习而学，为完成务而学， 而不是因为兴趣而学，为学到知识现时学。四、没能因材教，我会说要因材教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位 |
