第三节 地图的阅读【第一】时间：2012-9-17 上课: 【教学目标】 （1）知道地图是记录和传递信息的工具。（2）理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小（3）能在地图上量出两地间的图上距离，并根据比例尺换算出实际的距离。 【教学、难点】地图比例尺知识的学习和运用【教学法】问题讨论法，合作探究法【课前准备】 （1）教师准备：大地球仪一个，小地球仪若干、中国政区和地形图、东西两半球图、世界政区、地形图等。 （2）学生准备：小学阶比例尺的相关的内容；预习新课、测量本教室的长和宽。 【教学过程】 ［导入新课］同学们，你见过或者使用过地图吗？下面我们一起看一幅地图 播放幻灯片“台湾岛”图 ［教师提问］你能从图上看到什么？ 生观察课本插图或幻灯图，分组讨论并回答 （分组讨论有利激励学生，调动学生的学习积极性。） ［教师小结］同学们都能从地图上找到这么多地理事物，可你们获取的式、法不一定相同，这一节课我们就来学习怎样看地图［教师讲解］在我们日生活、学习和工作中，地图是一种非重要的工具。它在反映地面景物时，要对他们进行选择或者。运用各种符号，按一定的比例缩小后表示在平面上。因此，一般来说，地图的基本要素是比例尺、向和图例。今天就让我们一起了解比例尺。［教师检查］学生课前测量的教室的长和宽［学生回答］长 米 宽 米（课前活动培养学生学习地理的主动性和动手）［教师提问］下面我们绘一幅教室的平面图，你打算怎么绘？［教师小结］这仅是绘的教室地图，都要缩小 倍，那么如果绘制一幅灌云县、、中国乃至世界地图是不是更要缩小呢？（生答：是）［教师承转］其缩小的程度就是比例尺，那么谁能给其下个定义呢？怎样计算？［学生读书回答］①定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度 ②公式：比例尺= ［教师提示］公式中，图上距离的单位一般是厘米，实地距离一般是千米。所以计算时单位必须统一时才可计算。 ［学生活动］P22 1下列比例尺中，最大的是： 让学生找到教材P22活动1” （1）据图1.31的提示学生分组集体讨论，完成量算曲线距离 （2）学生比较图1.31和1.32，组内讨论完成第（1）问：中国图范围大，图内容详细，图比例尺大（讲练结合，及时巩固，并能通过反馈发现问题，以便对症下药，解决问题） ［教师提问］会计算比例尺了，你知道一般怎样表示吗？（提问引起悬念，激发求知欲）［学生读书回答］① 线式：在地图上画一条线，注明1厘米，代表实地距离多少千米，②数字式：即写 |
