一、说教材地图是地理或指示向标在地图上辨别向的法。3、记住一些用的图例。（二）过程与法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。2、初步具备在实际生活中使用地图的。3、初步的地图上判别向。教的地图上辨别向。四、说教学过程（一）导入迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。1、一地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上3、同学们画的非好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。4、你们把课桌缩小了多少倍？预期：缩小了10倍（二）进入新课1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 活动一：打开地图册，找一找地图上的比例尺2、（板书）比例的三种表示式：数字式、线式、文字式3、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。活动二：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）4、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别向。（板书）二、地图上的向5、“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：1 |
