纸做题，然后每组最后一名同学收起来。）二、猜谜语：老师有一个谜语请同学们猜一下：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”打一事物。（学生回答）（谜底：地图）教师启发学生思考：同学们猜的对，一地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？看来地图真的很奇妙，让我们一起走进地图的世界吧。（板书）第三节 地图的阅读多媒体出示教学目标（学生齐读）活动：请同学们看课本15页 “台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”自己独立思考“能从两幅图上看到什么？获得哪些信息？”，同桌之间可相互交流。学生看书同时，多媒体出示：台湾岛卫星影像和台湾岛地图（学生活动）（师生活动）教师指名学生回答。（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。同学们说哪幅图给我们的信息多呢？（学生思考回答）教师：地图就是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面上的图像。（点击显示地图概念，学生齐读一遍。）师：学习阅读地图，首先要知道地图上的比例尺、向和图例，这三个是地图的基本要素，是地图的“语言”。（教师一边说，一边多媒体出示：地图的语言）教师：我们首先探讨地图的比例尺。（板书）1、比例尺教师：下边我们做个实验，把实物画在纸上。（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（120×40），然后画在笔记本上。学生完成后展示部分画图。（提问） 同学们画的非好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：把课桌缩小。（提问） 你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍教师总结： 同学们才画图过程中实际用到了比例尺，比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。写成1：10（注意单位用厘米）。（多媒体出示以上比例尺概念，学生齐读一遍。）教师：比例尺的公式是什么？ |
