第一章 地球和地图第三节《地形图的判读》教案个案设计个性化修改教；③按惯例“上北下南，左西右东”定向。3.图例新课导入国庆金将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地自助游（注意：途中要爬山）。你觉得他们应该随身携带的物品有什么？（地图）还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图？（地形图）很好，人们最用的两种地形图是等高线地形图和设色图。那这两种地图怎么阅读呢？今天我们就来学习一下怎么去阅读地形图。——这就是本节课要讨论的“地形图的判读”（板书）情景创设国庆金将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地自助游（注意：途中要爬山）。因为要爬山，所以出发前搜集了一幅南京地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢？下达务教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？学习过程第一关：会读地图上的高度设疑：小甲和小各自站在自己所在位置测得甲山和山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比山高，这是为什么？ 电脑出示动画:表示高度的法有哪些？学生阅读书本P24，帮我找出相对高度和海拔的定义。归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。 注意：地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。闯关题（一）：甲山的海拔为 米，山的海拔为 米，甲山相对山的相对高度为 米。AB两地的相对高度是 米。AC两地的相对高度是 米承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？第二关：绘制等高线学生自学：读课文并观察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘 |
