大洲和大洋教案示例 大洲和大洋教案示例 ●教学目标 知识目标 1.利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积、比例。 2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。 3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 目标 1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。 2.通过景观图转换成平面图等教学,培养学生的想像和迁移,以及填图、绘制地图的技能。 德育目标 通过认识人类探索地球面貌的历程,激发学生的求知欲望和探索精神。 ●教学 1.地球表面海陆面积、比例。 2.七大洲的名称、分布及其分界线。 3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。 ●教学难点 1.大陆与大洲的联系、区别。 2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。 3.七大洲和四大洋空间概念的建立。 教学法 以读图、为主进行教学。 ●教具准备 1.地球仪、投影仪。 2.自制有关投影片、大陆轮廓图卡。 ●安排 第一 地球?水球--海陆分布大势,七大洲和四大洋的名称 第二 七大洲和四大洋的分布 ●教学过程 第一 [导入新课] 同学们,你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?(加加林)前苏联宇航员加加林在进入太空后,通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话--其实我们人类给地球起错了名字,不应叫"地球",而应改叫"水球"。这是为什么呢?这就是我们今天要学习的第二章--陆地和海洋。 板书 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 [讲授新课] 一、地球?水球? 1.提出问题 让学生阅读课本P27图2.3,加入到宇航员和小朋友的讨论之中。一半学生讨论的观点是:应该继续称我们居住的家园为"地球"。另一半学生讨论的观点是:应该把地球改为"水球"更准确。 2.学生辩论 在讨论的上,组织双展开辩论,让学生说出证明各自观点的理由。 3.印证观点 教师对双的辩论给予评价鼓励后,印证说明双的观点。 (1)出示地球仪,问答:蓝色表示什么?(海洋)地球仪上大部分是蓝色说明什么?(海洋面积大陆地的面积) (2)投影展示"东、西半球图",问答:东半球和西半球的分界线是?(20°W和160°E)大部分是什么颜色?(蓝色)说明了什么?(海洋面积大陆地面积) (3)投影展示"南、北半球图",回答:南半球和北半球的分界线是?(赤道)哪个半球的陆地面积大?(北半球)在北半球是陆地面积大还是海洋面积大?(海洋面积大) (4)投影展示"水、陆半球图",先说明水半球的中心在新西兰以东安 |
