第三章第2节 气温的变化与分布 教案第2【教学目标】知识与技能1.能举例说出气温与人类生产和生活的关系。2.知道气温的观测法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差等概念。3.能根据气温资料，绘制气温曲线，并初步判断出气温的变化规律。4.初步学会利用世界年平均气温分布图说出世界气温的分布规律。过程与法通过教师引导，学会阅读、绘制和使用气温曲线图的基本法。注重培养学生的思维和动手操作。情感、态度与价值观1.通过描述气温与人类生活的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。2.引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人文地理观。【教学】1.学会阅读气温变化曲线。2.气温变化曲线图和世界气温分布图的阅读。【教学难点】1.理解气温变化规律。2.掌握等温线图的特点。【教学法】作图法、讨论法、多媒体辅助教学法。【安排】2第2【教学过程】旧课，引入新课：（把下面的与的气温曲线图投影到大屏幕上面）请同学们分析这两个城市的气温曲线图。【过渡】 不同地，气温变化是有差别的。现在，我们来学习一下同一时间，不同地的气温的分布情况。三、气温的分布【引导】大屏幕展示世界年平均气温分布图教师引导读图并提问，这是一什么图？你是怎么判断出来的？（学生通过观察、思考，能够回答出来）大屏幕投影：想一想【提问】世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。引导学生读课本图3．15，然后回答下列问题：（10分钟）1．什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？2．同一条等温线上，各点气温是否相等？3．相邻两条等温线之间的温差是多少？4．等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5．在等温线闭合处，如判断是高温中心还是低温中心？ 【读图】引导学生回忆等高线图阅读的要领，然后读图3.15，教师板图，引导学生认识下列知识点。（10分钟） 1、 等温线是闭合的，要么是高温中心，要么是低温中心，具体由闭合中心气温高低决定。 2、等温线疏密与水平向上的气温差别：密集的地温差大，稀疏的地温差小。 3、等温线凹、凸处气温的高低。 4、相邻两条等温线的温差。【活动】引导学生读P53图3.17，完成活动1的问题，将学过的读图要领运用实际等温线图（世界年平均气温的分布图）的阅读之中，引导学生仔细观察图中的等温线。【设问】图上红色代表什么？【活动】在世界年平均气温分布图上找出赤道，看看赤道穿过的地是什么颜色，气温怎样？找出北极和南极，看看气温又怎 |
