第二节《气温和气温的分布》教学设计教学目标 （1）举例说明气温与人类生产和生活的关系。 （2）学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。 （3）初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。 （1）学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。 （2）绘制气温变化曲线图。 难点：理解气温的变化规律及分布规律。 同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又括哪些内容呢？其中哪个因素的变化决定了我们的衣着变化？气温是反映一个地天气状况的重要要素之一，今天我们来学习气温的有关知识。 板书：第二节 气温和气温的分布 一、气温与我们 过渡：日生活中，我们比较关心一天中的最高气温和最低气温。那么，气温是如测量的？ 出示百叶箱图，讨论完成下列问题。 1．测定气温的工具是 。 2．温度计放置的高度，距离地面 米。 3．气温的单位是 ，读作 。 4．一天之中，通观测 次，一般是在时间 时、 时、 时、 时。 提问：一天观测气温四次，如计算这一天的日平均气温？ 结论：日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数 提问：能不能用同样的法，计算出一地的月平均气温和年平均气温？ 结论：月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数；年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数 展示：读图分析，气温与人们日生活和生产的关系？ A．宽大的藏袍便穿脱 B．急剧降温致使汽车发动机冻结 交流：A说明气温与生活的关系；B说明气温与交通的关系。 二、气温的变化 讨论分析，气温的日变化和年变化各有什么特点。 小结：最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。一年中，在北半球，陆地最高气温和最低气温分别在7月和1月；海洋最高气温和最低气温分别在8月和2月。一年内月平均最高气温与月平均最低气温的差，叫做气温年较差。 展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。 （1）A地气温变化有什么特点？位哪个温度带？ （各月气温都很高，热带） （2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位哪个半球？ （呈波峰状，北半球） （3）D地气温与B、C有什么不同？位哪个半球？ （呈波谷状，南半球） 三、气温的分布 过渡：各个地年平均气温的状况，是用等温线表示的。什么是等温线？ 结论：人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起来，叫等温线。 活动：读P52页图3.15，回答下列问题： （1）在同一条等温线上，各 |
