七年级地理上册第三章天气与气候第二节气温的变化与分布教案一、教学目标知识与技能：1、了解气温的观测法。2、能正确阅读气温曲线图，说出气温日变化和年变化特点。3、根据气温资料，绘制气温年变化或日变化曲线图。4、阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，能归纳出世界气温分布特点。过程与法：让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。教学过程中，分析问题时注重科学法的体现，充分体现比较法的科学价值。情感、态度与价值观：培养学生养成科学严谨的治学态度。培养学生养成关注生活的态度。二、：气温变化曲线图及气温分布图的阅读。三、难点：气温的变化规律及分布规律的理解。四、教法与学法：讨论法、多媒体展示法、读图分析法、讲授法教学准备：温度计、多媒体课件、世界气温分布图教学时间：2教学设计：第一教师提问：日平均气温是怎么算出来的呢？学生：思考计算法，得出日平均气温是每日8时、14时、20时、2时气温读数的平均值。教师提问 ： 你感觉一天中的最高温度和最低温度出现在什么时候？引入新课：展示济南一的天气预报，请同学们用的天气符号。并将图中的风向用附号展示。除了天气符号，天气预报中还有一项重要的内容，就是气温播报。让同学们试着说出图中的气温。转承：气温是如测的呢？怎样直观地反映气温一天的变化趋势呢？展示课件： 气温观测、读温度计、整点气温读数教师展示：气温日变化曲线图学生： 从学生生活实际出发，阅读气温日变化曲线图总结规律。学生归纳： 一天的最高气温一般出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。一天中最高气温减去最低气温的差叫做气温日较差。气温日较差大的地区，它的气温日变化曲线弯曲就明显。练习：“早穿皮袄午穿纱……”分析承转过渡 请学生从四季服装的变化以及校园内景色入手，明确气温不但在一天中有变化，在一年内也有变化。教师讲授 我们把以一年为期的气温变化叫做气温的年变化板书 年变化 迁移学习 能否用气温变化曲线图表示气温年变化规律呢？学生活动 在学习了气温日变化曲线图的上，用同样的法，利用课本54页活动提供的资料，绘制气温年变化曲线图。学生在绘制过程中，教师发现问题，及时纠正。 学生活动 读图分析：1、图中A、B气温年变化曲线有什么不同？ 2、分别找出气温最高月和最低月，明确B是北半球陆地，A是南半球陆地。结合气温年变化曲线图，明确气温年较差的概念。 3、再想一下，如果换成北半球、南半球的海洋月平均 |
