课题 气温的变化与分布教学内容气温的变化与分布（2）教学目标1.举例说明气温与人类生产和生活的关系。2.学会使用气温资料，绘制气温 曲线图，并能读出气温的变化规律。3.初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。教学 1.学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。2.绘制气温变化曲线图。教学难点 理解气温的变化规律及分布规律。教学策略 问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。安排2同学们，我们每一天都会关注当天的天气情 况， 那么，每天的天气状况又括哪些内容呢？其中哪个因素的变化决定了我们的衣着变化？气温是反映一 个地天气状况的重要要素之一，今天我们来学习气温的有关知识。板书：第二节 气温的变化和气温的分布一、气温与我们过渡：日生活中，我们比较关心一天中的最高气温和最低气温。那么，气温是如测量的？出示百叶箱图，讨论完成下列问题。1．测定气温的工具是 。2．温度计放置的高度，距离地面 米。3．气温的单位是 ，读作 。4．一天之中，通观测 次，一般是在时间 时、 时、 时、 时。 提问：一天观测气温四 次，如计算 这一天的日平均气温？结论：日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数 提问：能不能用同样的法，计算出一地的月平均气温和年平均气温？结论：月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数；年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数展示：读图分析，气温与人们日生活和生产的关系？ A．宽大的藏袍便穿脱 B．急剧降温致使汽车发动机冻结 交流：A说明气温与生活的关系；B说明气温与交通的关系。二、气温的变化讨论分析，气温的日变化和年变化各有什么特点。 小结：最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。一年中，在北半球，陆地最高气温和最低气温分别在7月和1月；海洋最高气温和最低气温分别在8月和2月。一年内月平均最高气温与月平均最低气温的差，叫做气温年较差。展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。 （1 ）A地气温变化有什么特点？位哪个温度带？（各月气温都很高，热带）（2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位哪个半球？（呈波峰状，北半球）（3）D地气温与B、C有什么不同？位哪个半球？（呈波谷状，南半球）三、气温的分布过渡： 各 个地年平均气温的状况，是用等温线表示 的。什么是等温线？结论：人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起来，叫等温线。活动：读P55页图3.16，回答下列问题：（1）在同一条等 |
