目标与策略 与难点：降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。难点：降水量柱状图的分析；世界年降水量分布图的判读。过程与法教学环节一：导入，顺其自然提问：天气预报的主要内容有哪些？（阴晴、风雨、冷热等）；我们每天关注天气，主要是哪两个面？（气温、降水）；气温变化将决定我们增减衣物，降水的有无则要决定我们出门是否带雨伞。今天这节课我们将和小雨伞一起去经历降水的季节变化和空间分布。小雨伞的旅行生活就要开始喽！ 设计意图：通过天气预报的内容，承上启下，自然谈到降水，引入小雨伞这一角色；创设情境“小雨伞与冰雹的对话”，生动活泼，增强了学习的趣味性，引发学生对降水类型的关注。然后利用关降水的天气符号，再次明确降水的概念——大气中降落的雨、、冰雹等统称为降水。降雨是降水的主要形式。学生活动：认识雨量器和降水量的测量，通过气象台一视频，认识雨量器的构成和降水量的测量。明确降水量的测量工具是雨量器，降水量的单位是毫米。知识链接：认识雨量器 融化后，倒在量杯里，再读取降水量数字。设计意图：关降水量的测量是学生了解的内容，通过观看气象台降水测量的视频，直观的了解了雨量器的结构和降水量的测量过程，轻松地掌握了相关知识，而且印象比较深刻。教学环节二：降水的季节变化——读图绘图，分析变化小雨伞的疑惑 创设情境：“小雨伞的之行”，提出问题，引发学生对同一 地区不同时间降水不同的思考。学习过程：学生通过生活经验即知，是否带雨伞出门和当地降水的变化有关系，那么如得知降水量的季节变化情况呢？引入年降水量柱状图。通过判读降水量柱状图了解同一地区在不同季节降水的变化不同；学会运用降水资料，绘制降水量柱状图，分析某地降水量的季节变化。学生活动1：为小雨伞解惑，解读年降水量柱状图。降水量柱状图的判读 年降水量柱状图1.哪几个月份降水量较多？2．哪几个月份降水量较少？3．的降水季节分配有特点？ 学法指导：在阅读降水量柱状图时要抓住两点： （1）各个季节的降水量分配是否均匀；（2）降水量哪个季节多，哪个季节少。注意纵坐标表示降水量，单位：毫米， 月降水量>100毫米称为多雨，50毫米设计意图：设计小雨伞的之旅，是因为是我国的首都，学生都已熟悉而且也愿意关注它的气候特征。从实际问题着手探究，目的明确，学生理 |
