第三章 第三节 降水和降水的分布教学目标1.知道降水及降水量的测定。2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3.能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。4.能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。教学降水的分布教学难点1.降水和降雨。2.降水的季节变化。教学法启发式谈话、图像分析为主的教学法。安排一教学过程［导入新课］创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一视频材料“降雨、降、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水和降水的分布。 ［讲授新课］一、降水与生活1.教师提出：“降水就是降雨 ”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还括、雹等其他形式。因此，从大气中降落到地面的雨、、雹等，统称为降水。板书 1.降水及其主要形式2 .让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断。雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。（小雨）雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。（中雨）雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水很多。（大雨）雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，有外溢现象。（暴雨）4.教师：降水落到地面， 我们如知道降水量的多少呢？板书 2.降水量的测量5.多媒体课件演示降水量的测定 雨量器画面1 依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具——雨量器及量杯，说明雨量器的构成和测量单位（毫米）。画面2 用降水动画，并配以降水声，雨水通过漏斗进入储水瓶，再倒入雨量杯，从而测出降水量。并依次显示某天上午8时的降水量知晚上20时的降水量，指导学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。6.在学生观察了解的上，教师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。教师要特别强调：通所说的年降水量，是指多年平均降水量。7.让学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。板书 二、降水的季节变化1.教师说明一个地一年内降水的季节变化，通用各月降水量柱状图来表示。 |
