第一节 人口与人种教学目标 :1．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 教学:掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的。树立科学的种族观，各种族之间一律平等教学难点：世界三大人种的分布地区教学过程:[导入新课]（图片展示）选多幅学生比较熟悉,又能反应三大人种的图片：如足球明星贝克汉姆、篮球飞人乔丹、电影明星章子仪等(猜猜看)同学们，这些人物你们一定都认识。这些图片他们反映了世界的三大人种，你能说出来吗？你怎样区分他们呢？（学生活动1）画面具。根据自己头脑中三大人种的印象和观察P71页三大人种照片，画出世界三大人种像并完成下表： 类别人种特 征皮肤眼睛头发鼻嘴唇身材色人种(棕)色棕色黑而直中等高度中等中等白色人种白色浅棕色灰色浅蓝色金色呈波浪状细高薄较高黑色人种黑棕色(黑)棕色短 卷曲低而宽(扁平)厚四肢较长（师）点评学生作品，并总结人种概念及分类：1、人种：根据人类体质面的特征所划分的人群。这些特征括肤色、（人的第一特征）、眼色、毛发、头型、脸形等。2、人们依据这些不同把世界上的人划分为三大人种。（提问）：是什么原因造成各人种的不同？（学生活动2）①学生阅读P72阅读材料“环境对人种形成的影响”。②活动“我是百事通”。你能举出一些各色人种适应环境的外貌特征吗？如：皮肤的颜色、鼻的高低、体毛的疏密…… 总结：各人种的长相区别是由适应环境的结果。（学生活动3）黑色人种一定分布在热带吗？三大人种到底是怎样分布的？学生结合图4.11世界人种的分布，完成P72活动1。观察地图，分组讨论并完成表中“分布地区”栏。教师订正并总结，总结一栏，的区域，在课件上可见其明显的颜色差异并闪烁。 （师问）有人说：非洲是黑人的故乡，但是，黑人不仅仅分布在非洲，结合阅读材料《黑人被贩卖至美洲》，每个同学都用自己的语言解释黑人的分布为什么会出现这种现象？ 其根源是什么？（师总结）美洲分布有一部分黑色人种，那是殖民者贩卖“黑奴”造成的。（学生活动5）自由辩论：近代，一些白种人把为了推行种族歧视政策，制造了白种人是“高等”人种，有色人种是“低等 的”人种的种族优劣学说，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫。请以“人种有高等低等之分吗”为题辩论（要求有理有据）。 （师）种族优劣论是违反历史事实的，各种族之间一律平等。属种人的中国人创造了5000多年的文明；印第安人创造了辉煌的古玛雅文化，这些文化比所有的 |
