《人口与人种》教学设计 省安国市教研室 丽一、学习目标1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。二、教学、难点（一）教学1．归纳人口增长的特点。2．归纳人口分布的特点及原因。3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。（二）教学难点归纳人口分布的特点及原因。三、教学法1．教法创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。2．学法地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。四、教学2。五、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如？造成这种现象的主要原因是什么？如解决？导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的、最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习、探讨这面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。讲授新课（活动探究，归纳）活动探究，小组合作活动一：探究世界人口的增长1．首先，读世界人口增长曲线，曲线的形态反映出世界人口的增长变化。读图后，小组探究下列问题。 （1）世界人口总数是多少？（2）世界人口的数量从有记录到现在，发展变化呈什么样的总趋势？（3）世界人口的增长共经历了哪三个阶？这几个阶人口的增长状况如？小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价，并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，由此总结世界人口增长的三个阶：①18世纪以前，人口增长十分缓慢；②工业革命以后，世界人口增长速度大大加快；③第二次世界大战后，世界人口迅速增长。2．读“世界人口增长示意图”，探究下列问题。 （1）根据示意图中的数据，填写下列表格。 （2）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有变化？说明世界人口增长速度怎样？（3）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有变化？说明世界人口增长速度怎样？为什么会出现这种状况？小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：世界人口从10亿到50亿，人口每增加10 |
