教 案课题人类的居住地——聚落班级七年级时间12月8日教学目标1、知识与： 知道聚落的主要类型，从不同聚落(城市和乡村)的景观图片，判断聚落的类型并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。2、过程与法： 知道聚落形成的自然环境条件、社会经济条件(交通、人口、商业贸易等)3、情感态度价值观：联系所居住聚落的一些文物古迹、宗教场所或其他历史文化遗产，分析聚落(城市或乡村)发展变化对文化遗产影响的利与弊教 学 重 点1.探究聚落与自然环境的关系。 2.比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。教 学 难 点探究聚落与自然环境的关系 教法与学法通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等。教具与学具多媒体教学课件 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图备 注导入新课讲授新课我们生活的鞍山，是一个美丽的城市，可是这个城市以前是一个什么样子呢？现在让我们去了解一下她的成长过程！我们把聚落分为几类？比较城市聚落和乡村聚落有什么不同？分析教材三个聚落，哪个分布在亚洲、哪个分布在欧洲、哪个分布在非洲？你判断的依据是什么？越来越多的居所聚集起来，并建有各种公共设，人们在这里进行劳动生产和社会活动，就构成了我们人类的居住地——聚落。学生回答：两类，即城市聚落和乡村聚落 讨论从房屋高度、道路多少、人口密度、经济发达程度、生产式、自然景观等面进行比较第一幅图是非洲的，第二幅图是亚洲的，第三幅图是欧洲的。非洲经济比较落后，所以房屋低矮、简陋。亚洲人口较多且分布在乡村人口较多，所以房屋密集。欧洲经济发达，乡村人口较少，而第三幅图中恰恰房屋稀少，农成片。 在轻松愉快的气氛中，学生易把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达； 通过读图鉴别，培养学生分析的 利用旧知识做铺垫引出新知识，降低学习的难度。利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物5分钟10分钟教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图备注小结世界各地的自然环境相差很大，哪儿是我们人类理想的居住地呢？让我们一起走进自然，寻找理想的家园。总结：自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。早期人类的工作和工作水平比较低，因此，他们多居住在自然条件优越的地区聚落，你会发现有哪些主要景物？人类在进步，社会在发展。生活在地球的在保护传统聚落文化同时还要为人类创造美好的家园。甲、乙、丙三地的自然环境差异学生选择的理由──地形、气候、河流、资源、土壤等。归纳：位河 |
