第四章第3节 人类的聚居地──聚落 教案第2【教学目标】知识与技能1．能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。2．能够举例说出聚落与自然环境的关系。3.懂得保护世界文化遗产的意义。过程与法1.能够举例说出聚落与自然环境的关系。 2.通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。情感、态度与价值观1.渗透生存教育，懂得并爱护聚落环境。2.懂得保护世界文化遗产的意义。3.懂得并爱护聚落环境，树立人地协调发展的地理环境观。【教学】聚落与环境的关系。【教学难点】环境尤其是自然环境对聚落的影响。【教学法】启发式、探究式和合作学习相结合的教学式。【安排】2第2【教学过程】【探究活动四】：环境影响聚落的建筑吗？你知道哪些有特色的民居？他们与当地自然环境有什么关系？请举例加以说明。课件展示： 学生：我国高原，地形平坦，草场广布，蒙古便拆装，适合游牧生活。学生：开展小组竞赛，小组合作讨论民居与当地自然环境有什么关系，并在全班交流教师总结：总的说来，聚落的分布、聚落的建筑、聚落的形态都与环境有密切关系。我国土高原有堆积很厚的土层，那里的气候相对干燥，当地居民便就地取材，利用土层挖掘成窑洞。北极地区因纽特人的冰屋，因气候严寒，民居的建筑很低矮，无窗户，保温效果好。我国西双版纳地区的傣族竹楼，因气候高温多雨，民居的建筑屋顶坡度陡，下部通风隔潮。世界各地的民居风格不 同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗。正因为在不同地区、不同时期的聚落建筑风格 各异，所以 前人留下了很多独具特色的文化遗产。【探究活动五】：世界文化遗产的保护？文化遗产是古代人遗留下来的建筑物、城堡、雕塑、壁画、碑刻、宫殿、园林、陵墓等。为要保护？学生：小组讨论， 根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。教师：世界文化遗产是人类宝贵的财 富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神。具有极高的历史、文化、经济、科研价值，为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情、经济科技特别为我们人类如去协调人地关系，合理地改造自然等提供了宝贵的资料。课件展示： 教师：威尼斯是浪漫的水城，河多，桥也多，一百多条运河纵横全市。运河两侧多棕红色屋顶的矮楼，少有高层建筑。丽江古城古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌，它作为有悠久历史的少数民族城市，建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，并且具有纳西族独特风采。近年来，丽江旅游业发展很快，在给当地带来经济繁荣的同时，也带来了一些问题。古城原有的宁静与古朴被打破，当地传统的民族文化和特有的生活习俗受 |
